要倒下了
老屋已经一百多岁，窗户和门板都破了。先猜：它真的会倒吗？
现代童话 · 先预测 · 再读下去
总也倒不了的老屋
老屋每次准备倒下，总会听见一个更小的请求。读到“等等，老屋”时先停一停：下一位来客是谁？老屋还会留下多久？
- 看见三次请求
- 听17个自然段
- 预测下一位来客
- 沿故事线背诵
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阅读模式：先找一找三次请求
第一步 · 读原文
每一次“等等”，都把故事往后推一点。
完整听一遍，再按教材的17个自然段跟读。三次请求前稍作停顿，读出老屋从疲惫到愿意倾听的变化。
找请求小猫、老母鸡和小蜘蛛分别需要什么？
看时间一个晚上、二十几天、一会儿，留下的时间越来越灵活。
做预测每段结尾先猜下一位来客，再回到原文验证。
老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久很久没人住了。
“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”
老屋低头看看，吃力地眯起眼睛：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。”
第二天，天晴了。小猫从破窗户里跳了出来：“喵喵，谢谢！”
老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十几天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”
老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。”
二十多天后，老母鸡从门上的破洞里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”
老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”
老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”
小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋梁上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给您讲个故事吧！”
老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。
小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
朗读停顿
每个自然段末保留一点空白；“一个晚上 / 二十几天 / 一会儿”读出时间变化。
窟窿读 kū long，偶尔读 ǒu ěr，不要把小蜘蛛的声音读得过大。
窟窿kū long黑窟窿
眯mī眯起眼睛
凑còu凑近听
喵miāo小猫的叫声
孵fū孵小鸡
叽jī叽叽叫
织zhī织网抓虫
偶尔ǒu ěr偶尔有虫子撞网
第二步 · 预测剧场
别急着翻页，把下一声“等等”留给自己。
故事一次次重复“准备倒下—有人请求—老屋答应”，重复里藏着变化。用三个问题检查自己的预测。
谁在门前
声音很小，需求却很具体。先听请求，再猜来客的身份。
留下多久
一个晚上、二十几天、一会儿：时间词提醒你故事正在变长。
故事未完
小蜘蛛讲故事一直没讲完，结尾把想象留给读者，而不是突然结束。
阅读策略：每到“好了，我到了倒下的时候了！”就停三秒，写下“下一位来客 + 他需要什么 + 老屋会答应吗”，再继续读来验证。
第三步 · 看四个故事节点
画面只给线索，答案仍要回到原文。
四张画面对应四个故事节点，分别覆盖若干自然段。注意老屋的姿态、窗里的光和来客的大小变化，再回读相应段落。
教材任务 · 边读边猜
把你的预测和印象说给同学听。
联系插图与原文，不只说“老屋很好”，还要说清楚哪一个动作、哪一句话让你这样想。
- 读课文的过程中，你猜到后面会发生什么了吗？你是怎么猜的？和同学交流。
- 老屋给你留下了什么样的印象？联系插图和课文内容说一说。
第四步 · 沿请求背诵
一百多岁的老屋，为什么总也倒不了？
进入背诵模式后，17个自然段原文会遮住。先按“暴风雨—小猫—老母鸡—小蜘蛛”的顺序复述，再用提示和原文核对。
老屋准备倒下——
“等等，老屋！”小猫需要＿＿；老母鸡需要＿＿；小蜘蛛需要＿＿。
最后，小蜘蛛给老屋＿＿，故事一直＿＿。
提示：安心睡觉｜安心孵蛋｜安心织网抓虫｜讲故事｜没讲完
可选 · 看故事画面
让三次请求和未完结尾再走一遍
看完绘本动画，再回到页面上方听教材原文，练习朗读和分段跟读。
本页静态图、朗读和视频含 AI 辅助生成或合成内容；教材原文、字形、字音与任务以人民教育出版社教材为准。作者脚注说明：选作课文时有改动。