现代文 · 读景 · 读词 · 读出发现
铺满金色巴掌的水泥道
雨停以后，一条寻常的上学路被重新看见：先是明朗的天空和水洼里的蓝，再是梧桐叶、湿水泥道和棕红色的雨靴。
- 看雨后天空
- 听一遍原文
- 抓住叠词
- 沿线背下来
阅读模式：先读原文，再听雨后的发现
第一步 · 读原文
沿着七段发现一条路
朗读控制台里的声音只读教材原文。先完整听一遍，再按段落跟读，留意叠词和句末的省略号。
一夜秋风，一夜秋雨。我背着书包去上学时，天开始放晴了。啊！多么明朗的天空。
可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……
要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。一夜秋风，一夜秋雨。当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！
停顿参考
一夜秋风 / 一夜秋雨。天开始放晴了 / 啊！多么明朗的天空。
读到“很远很远”“很慢很慢”和两个省略号时，把发现和舍不得走的感觉读出来。
第二步 · 读词语，读画面
词语让一条路变得看得见
教材让我们联系上下文理解“明朗”和“凌乱”。再回到原文，看作者怎样把普通的上学路写出光泽和节奏。
叠词的脚步
- 一片片
- 金黄金黄
- 亮晶晶
- 小小的
- 很远很远
- 很慢很慢
读一读：叠词让叶子、水洼和脚步有了数量、形状和速度。
三个发现比喻
第三步 · 沿线观察
把七段文字折成四个发现点
四张画面提供观察线索，正文仍以上方七段原文为准。按顺序看，能发现作者的视线怎样一步步靠近脚下。
教材任务 · 读后迁移
把自己的发现写下来
课后题不替代原文；完成任务时，可以回到上面的四个发现点找词语。
- 朗读课文。把你喜欢的句子抄写下来。
- 联系上下文，说说你是用什么方法理解“明朗”和“凌乱”的。
- 选做：“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。
第四步 · 背诵课文
沿着“天空—叶子—雨靴—真美”背下来
进入背诵模式后，原文会遮住。先按发现顺序回忆，卡住时再显示提示或原文。
一夜秋风，一夜秋雨。天开始＿＿了。啊！多么＿＿的天空。
法国梧桐树的叶子像＿＿，雨靴像＿＿。最后，我觉得门前的水泥道＿＿！
提示：放晴｜明朗｜金色的小巴掌｜棕红色的小鸟｜真美啊
可选 · 看完整画面
沿着雨后长路再看一遍
看完动画，按“发现顺序”回看水泥道的变化；练习朗读和背诵时，使用页面上方的原文朗读。
本页静态图、朗读和视频含 AI 辅助生成或合成内容；教材正文、字音与课后要求以人民教育出版社教材为准。作者脚注说明：选作课文时有改动。